Klíčové kompetence představují souhrn vědomostí, dovedností, schopností, postojů a hodnot důležitých pro osobní rozvoj a uplatnění našich absolventů v dalším životě. Jsou hlavní prioritou našeho výchovně vzdělávacího působení na žáky.
Všechny klíčové kompetence rozvíjíme na základě Bloomovy taxonomie za pomoci výchovných a vzdělávacích strategií.
Cílová úroveň naplnění KK je rozlišena do tří hladin:

• hladina A – nejnižší úroveň KK
• hladina B – střední úroveň KK
• hladina C – nejvyšší úroveň rozvoje klíčové kompetence

• Kompetence k učení - učitel vede žáky k tomu, aby
  • Si vytvářeli čtenářské návyky a četli s porozuměním
  • Sami vyhledávali informace a uměli posoudit jejich relevantnost
  • Vybrali efektivní způsoby a strategie získávání a zpracování informací
  • Pracovali s daty a správně je vyhodnocovali
  • Poznávali své vlastní schopnosti a využívali je
• Kompetence k řešení problémů - učitel vede žáky k tomu, aby
  • Chápali podstatu problému a orientovali se v něm
  • Hledali vlastní řešení a porovnali je s realitou
  • Pozorovali a vnímali svět, experimentovali, vytvářeli algoritmy řešení
  • Se nenechali odradit případným neúspěchem
• Kompetence komunikativní – učitel vede žáky k tomu, aby
  • Využili dostatečného prostoru pro vyjadřování, který jim byl učitelem poskytnut
  • Se vyjadřovali ústně i písemně logicky, výstižně, souvisle a kultivovaně v různých komunikačních situacích (přednes, diskuze,…)
  • Naslouchali ostatním mluvčím
  • Uváděli věci do souvislostí a argumentovali
• Kompetence sociální a personální - učitel vede žáky k tomu, aby
  • Měli zdravé sebevědomí, objektivně hodnotili ostatní i sami sebe
  • Byli zodpovědní za své vzdělávání i za jeho průběh
  • Kriticky mysleli a přijímali oprávněnou kritiku
  • Dodržovali pravidla fair play
• Kompetence občanské - učitel vede žáky k tomu, aby
  • Dodržovali základní společenské návyky, úctu k ostatním lidem
  • Byli tolerantní, chápali kulturní, sociální a národní rozdíly
  • Ekologicky mysleli a chovali se, aby byli zodpovědní za své chování
  • Uplatňovali svou fantazii, představivost a kreativitu
• Kompetence pracovní - učitel vede žáky k tomu, aby
  • Správně pracovali s pomůckami a nástroji a používali je šetrně
  • Se zapojovali do projektů, soutěží,…
  • Byli manuálně zruční
  • Využívali různých materiálů a technik